Los niños de la NASA

Gracias a los Nuevos Telecentros de Compartel, programa del Ministerio de las TIC´S, con el que Internet llegó a su vereda, un grupo de alumnos entregan un informe en línea a la NASA para comparar los datos del satélite Terra.

La pasión por la meteorología de un grupo de escolares de la Institución Educativa de Desarrollo Rural Miguel Valencia, en la vereda el Verdún, cerca de Jardín, Antioquia, los llevó formar parte del grupo Series S´cool de la NASA en el análisis del clima. Y cada semana tenían que viajar desde su vereda hasta el municipio, para entregar su reporte a la entidad estadounidense.

Pero desde hace unos meses, el grupo se conecta con la Nasa en línea. Gracias a los computadores y al internet que instalo en su escuela la Universidad la Gran Colombia y el programa Nuevos Telecentros de Compartel, programa que lidera el Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, los niños se comunican en segundos con los Estados Unidos. “Antes tenían que viajar desde su vereda y llevar este reporte hasta el municipio de Jardín –afirma María Teresa Cuello, gerente del programa Compartel–. Ahora, desde la propia escuela, entregan la información en línea a la NASA, para que esa institución pueda comparar los datos del satélite Terra y analizar el comportamiento climático”. Lo que los tiene hoy ocupando el cuarto puesto dentro de las 1250 escuelas que hacen lo mismo a nivel mundial.

El programa les ha cambiado la vida, todos los días toman unos datos en unas pequeñas estaciones meteorológicas construidas por ellos mismos y utilizan el Telecentro para enviar esa información a la NASA. “Significa un paso muy adelante para el proyecto porque así ya podemos mandar los datos periódicamente y no dejarlos acumular y también comparar los datos con los del satélite para ver si los tomamos bien o los tomamos mal y en que podemos mejorar”, dice Jorge Iván Restrepo Restrepo, del grado 11.

La idea fue de la profesora Mercedes Arrubla Cardona, quien recuerda cómo nació el proyecto. “Empezó a raíz de una inquietud que siempre me ha acompañado: por qué el miedo tradicional al aprendizaje de las matemáticas y las ciencias básicas. Y eso me hizo buscar estrategias para hacer menos grande ese miedo al aprendizaje”, dice la profesora.

Y así, convenció a los niños para que se preocuparan por las nubes y a descubrir el encanto de conocer el clima.

El programa Compartel no sólo ha acelerado el proceso, sino las esperanzas de jóvenes como Hernán Benjumea, quien fue el creador en su escuela del Grupo Series S´cool de la NASA. Tiene lista una beca que le prometieron y ya se graduó en la escuela. Mientras tanto entró a estudiar Ingeniería Forestal en la Universidad Nacional en Medellín, para poder viajar a Estados Unidos y especializarse en Meteorología. “Me voy para el mejor centro de estudios climatológicos del mundo, que es el National World Center, y quiero llegar allá a aprender todo lo que más pueda y regresarme a Colombia a aplicar eso acá”, advierte el muchacho.

“Quiero ser una profesora y enseñarle a los muchachos que empecemos a cuidar la tierra y seguir con este proyecto”, dice Laura Gutiérrez Morales, del grado sexto de esta escuela. “En el futuro, a mí me gustaría ser una observadora en línea del proyecto de la NASA”, señala su compañera Sara Verónica Ruiz Idárraga.

Casi cinco mil madres fortalecen el cuidado que brindan a sus hijos a través de ‘teleclases’

Afectividad, juego, arte, música y literatura infantil, son componentes esenciales para la formación de los niños y niñas menores de cinco años y que 4.800 madres de familia beneficiarias del programa Familias en Acción comenzaron a fortalecer para el cuidado de sus hijos con el desarrollo de las ‘teleclases', una metodología innovadora para la atención integral a la primera infancia.

Esta metodología comenzó a llevarse a cabo desde el pasado 16 de febrero en 30 puntos denominados Centros Asociados de las regiones Caribe, Occidente, Surocciodente, Centro y Oriente del país, y se realiza gracias a un contrato establecido por el Ministerio de Educación Nacional con la Unión Temporal Cinde-Edupol.

El desarrollo de las ‘teleclases’ consiste en una serie de encuentros en el que las madres se reúnen en los Centros Asociados para recibir su capacitación. A estos centros llegan vía satélite expertos en el cuidado infantil (quienes se encuentran en un estudio ubicado en la sede de EDUPOL, en Bogotá) para desarrollar una interacción con las asistentes.

En cada Centro Asociado hay un tutor que, a través de un taller y actividades lúdicas, profundizará en cada uno de los temas. Ese tutor también visitará las casas de las familias para desarrollar encuentros educativos en el hogar con el propósito de acompañarlas en su interacción directa con los niños y realizar observaciones y entrevistas que permitan establecer los avances y dificultades que se alcanzan en el proceso, así como hacer seguimiento al desarrollo de los niños.

Estas clases innovadoras se dan en vivo y en directo a través de 18 sesiones en el transcurso del año (que se realizan los martes y jueves). Por cada centro se reúnen 160 madres en total, quienes están dividas en cuatro grupos (de 40 cada uno) que se van turnando para asistir a sesiones quincenales.

La alianza además, articula la educación con los subsidios de nutrición y asistencia a los programas de crecimiento y desarrollo para garantizar la atención integral de los niños y niñas menores de 5 años.

Así, sin importar las distancias geográficas, casi cinco mil madres están también transformando la educación de sus hijos con los aprendizajes adquiridos con esta nueva metodología, fortaleciendo así una educación para toda la vida, la cual es una de las cinco acciones transformadoras que la Revolución Educativa ha implementado en los últimos años (y que usted puede conocer haciendo clic aquí).